小六离校考试成绩鉴别依据是什么？怎么样才能减轻孩子的负担？怎么样才能让孩子学习与成绩突出？教育部该怎么样去挑战这个小六会考成绩政策的落实？从今年下半年开始到现在，一直是纷纷扬扬，如何重新检讨小六会考成绩鉴别引发争论：究竟该怎么做？
意见：
副总理兼财政部长尚达曼：建议小六会考的成绩或许可从积分制改成中四会考采用的等级制以减少考试压力。
尚达曼：从2003年至2008年掌管教育部，任期内对多项教育政策进行改革，包括废除初级学院排名、以等级制（banding）取代中学排名（ranking），并落实直接收生计划。
受访者：家长须改变观念才重要。将小六离校考试成绩鉴别改成等级制或能舒缓家长和学生的压力，但关键仍在于家长观念上的改变。
多数教育工作者、家长观点：一考定终身”的观念不改变，教育制度再怎么改也是徒然。
实际情况：年终考试才刚结束、小六离校会考成绩还未放榜，不少家长同往年一样，已迫不及待给孩子报名明年的补习班，人数似有增无减。
政府国会教育委员会主席林谋泉：等级制或许能帮助减轻一点压力，但效果可能不大。
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其实早在过去几年，教育部已尝试减轻小六会考所带来的压力，包括加入直接收生计划和扩展升学渠道，但会考压力依旧存在。可是家长都把小六会考视为前途攸关的考试，因此每一分都非常重要。每次的小六会考都给家长一定的压力，如果换成了等级制会不一样吗？家长的压力会变小？会因为平日考四科A不能保证会考时也能拿到四科A”，进入理想的中学？这个是跟家长有关系的。积分制能帮助小孩立下正确的目标吗？重点是家长的心态。成绩出来后能进入特选中学对学生我来说是一个额外的收获。因为没有压力，学习经验很愉快。如果家长相信每一所学校均是好校，并依据学校的特色为孩子选学校，无论什么制度都不会造成太大的压力。
不过有也人持反对，等级制能提供较“宽松”的评估，学生无需计较每一分，能有更多兴趣追逐自己的兴趣，主张让更多中小学结成附属关系，学生可以在同一个氛围和环境下完成10年的教育，品格塑造方面更能贯彻始终。这个依据是根据目前是新加坡学生在国外念书向来取得不错的成绩，很多国家现也在参考新加坡的课程和考试模式，证明这个制度是不错的。则认为现有的积分制其实很好，取消了反而会减低考试的严谨度。有人担心以等级制取代积分制，当名额供不应求时，可能又要另设考试来录取学生，到时又会引发另一轮争议。
可是无论是什么情况，仍抵制不住家长给孩子们补习的热潮。尽管教育部长王瑞杰和李显龙总理日前先后呼吁家长不要给孩子过多的补习和压力，但家长报名的反应相当踊跃。有些补习中心名额已满，要到明年才能安排，即使有些机构连宣传册也省了。很多家长在学校放假的时候给孩子补习。目的为明年课程打好基础。
谈及学前补习趋势，教育部不鼓励孩子补习，觉得假期应该让孩子做别的事情，但专门开办华文课程的天下语言学校收生也逐年增加。学校 “低调处理，因为学额有限”。不过，青少年辅导员提醒家长让孩子有足够时间休息，应该让孩子有足够的时间放松身心，不应该让孩子因为补习承受太大的压力。补习真正的意义是在孩子需要时提供额外的辅助，如果将之视为主要的部分，其实是本末倒置。过分的补习会剥夺孩子的休息时间，而充裕的休息时间对孩子全面的身心发展很重要。很多家长保险做法还是预先为孩子在学术科上做准备。
预备班是“救生索”。先上预备班，升上小学时才不会无所适从。小一预备班需求不断增加。预备班长达一年，英文课程教理解问答和作文，数学课程则包括曲线图和应用题等。有的预备班索性把幼二班变成小一预备班来教。历史悠久的补习中心报读人数逐年增加，旗下分行的小一预备班大部分都满额。
也有家长不坚持补习，考不好是因为好玩还没定性，只要用心念一定能做得好，这一年来的进步就是最好例子。处之泰然，让孩子为学业负责。不喜欢给孩子太多的压力，重要的是能开心成长。为他们安排这安排那，还不如看到他们错了再纠正、教导，甚至有家长灌输“大的教小的，小的教最小的”观念，兄弟姐妹就是彼此的补习老
