李显龙总理在2012年的国庆群众大会宣布，政府将为学前教育投入可观资源，并扮演更积极角色，其中包括试验经营几家学前教育中心，尝试新概念幼稚园。不过他强调政府不会把学前教育国有化。 被问及政府试验开设的学前教育中心须具备的成功元素，所有业者都表示教育工作者的素质是关键。在教育部资助下，淡马锡理工学院去年起在校内开展“实验幼稚园”，获得不错的回响。儿童研究中心主任洪德华受询时说，对学前教育有热忱、高素质的教职人员是关键。要留住教职人员，政府必须投入一定资金以提供具竞争力的薪金，同时确保中心的收费大部分家长负担得起。 谈到如何吸引有经验的教育业者到政府部门协助开办学前教育中心，洪德华认为须让他们有使命感，而在私人领域服务，能帮助的孩子有限。他说：“要做到这点，教育部或许必须为这些教师提供全面职业规划，学前教育教师的福利等不应在中小学主流学校教师之后。”
新加坡政府的学前教育中心新试点计划正式启动，新加坡教育部日前已开始招募。新加坡教育部于11月间在网上公开招募三名高级学前教育官。教育部受询时说，强化学前教育实行委员会（Implementation Committee for Enhancing Pre-school Education，简称ICEPE）正在多方面探讨提高学前教育领域的素质，包括加强师资训练、让更多中低收入家庭的孩子也能接受良好的学前教育，以及试验开设学前教育中心，因此为学前教育支部增聘人手。 网页上列出高级学前教育官的主要职责包括发展课程与资源、设计与执行学前教师的职业发展计划，以及为政府试验开设的学前教育中心做准备。 申请者必须是新加坡公民或永久居民，最好持有幼保教育相关的大学文凭、幼保教育（教学）（DECCE-T）和幼保教育（领导）（DECCE-L）两项专业文凭，以及至少两年的学前教育中心管理经验。
作为新加坡两个主要学前教育业者之一，人民行动党社区基金会（PAP Community Foundation，简称PCF）执行理事长戴瑞意受询时说，学前教育中心的要素离不开好的教纲，以及一群好校长和教师，其他相关因素包括可负担得起的学费、交通方便的地点、来自不同背景的学生、家长的支持，以及足够的
教学资源。 培思幼儿园（Pat’s Schoolhouse）创办人冯丽玲也指出，政府必须吸纳在学前教育方面最有认识、最有才华的人，才能确保教育理念得以落实。 曾是教师培训学院（国立教育学院前身）早期幼儿教育部主管的她，对政府部门师资的流失有很大感触。她曾参与教育部的启蒙班筹划，当时很多教育工作者误把上启蒙班那一年当成让孩子玩乐的一年，教师负责看顾孩子而非真正教育孩子。 “较优秀的教师都调去被视为更重要的会考和分流班级，很多教师因此离开了教育岗位。”
