资助有特别需要学生，为高等学府设特殊需要基金。特殊需要基金让工教院、工院为每名听障或视障学生申请高达2万5000元的资助，其他体障学生则可申请高达5000元。教育部将在今年内设立特殊需要基金，让工艺教育学院与理工学院利用基金为有特殊需求的学生添购辅助学习器材。为了更好地照顾接受高等教育的特殊需求学生，教育部为新加坡籍学生推出特殊需要基金（Special Education Needs Fund，简称SEN基金），工教院、工院可为每名听障或视障学生申请高达2万5000元的资助，其他体障学生则可申请高达5000元。
教育部长王瑞杰在国会拨款委员会辩论教育部开支预算时指出，每年就读工院、工教院与大学的学生中，约1％有特殊需求。他说：“教育部须为这群学生提供更多的支援，让学生知道他们不会被自身的特殊需求所局限，我们要发掘每一名学生的潜力。”教育部兼通讯及新闻部政务部长沈颖接着透露SEN基金的更多详情。工教院与工院可利用这笔基金为学生购买辅助学习器材与辅助资源，譬如手语通译服务、点字（Braille）打印技术、声音识别技术等，来帮助学生更有效地学习。她指出，辅助学习器材与资源能帮助特殊需求学生接受与其他学生一样的教育，让他们能体验校园生活并从中获益。
学生毕业后可继续利用这些器材，其他高等教育学府也会为特殊需求学生提供协助。沈颖说：“这表示特殊需求学生从中小学一直到工教院、工院，都可获得‘无缝隙’的经济援助。大学与艺术学院也会致力于帮助有特殊需求的学生。”设一站式特殊需要学生服务处，除了经济上提供资助，教育部也安排从今年起，在所有高等教育学府包括各公立大学、南洋艺术学院与拉萨尔艺术学院设立一站式特殊需要学生服务处（Disability Support Office，简称DSO），为有特殊需求的学生安排更系统化的支援。沈颖举例说，工教院目前已设立这样的一站式服务处，通过这个设施帮助那些特殊需求学生在中学毕业后，能顺利融入工教院的生活。
各高等学府的DSO会与教育部以及志愿组织合作，根据个别学生的特殊需求提供相关的支援。DSO的工作包括为学生申请特殊需要基金、为职员提供特殊需求相关的培训，以及研究必要的调整，让学生能无障碍地上课与应考等。一向在国会为特殊需求学生请命的潘丽萍（摩绵—加冷集选区）建议，在特殊教育领域推出主要业者（Anchor Operator）计划，与素质良好的业者协作为教师提供培训，以及提升特殊教育的素质。王瑞杰与沈颖皆感谢潘丽萍对教育课题所提出的建议，尤其是特殊教育，表示潘丽萍的建议有助教育部了解特殊需求学生在高等教育学府的需要。潘丽萍也是新加坡自闭症资源中心主席。针对她有关“主要业者”的建议，沈颖回复时说，教育部会考虑她的建议，探讨是否也在特殊教育领域选出主要业者。但确保教学素质、家长负担得起学费，以及是否有足够的学额也是教育部须考虑的。就读南洋工院的陈文强（20岁）是一名视障学生，他支持政府拨款帮助特殊需求学生。他是南洋工院第一个视障学生，校方当初为他添购电脑软件JAWS，可将文字转换为声音。他指出，盲文用于教人阅读相当实用，但在“消化”资料方面的用处就不大，辅助学习科技的用途会更好。他说：“我日后踏入职场工作，一定会接触科技，现在使用辅助学习器材有助于我适应未来的职场，让我能和其他人公平竞争。但这类辅助学习器材都不便宜。像电子放大镜，它能让视障者通过阅读来学习，非常实用但一个就要上千元。”目前，新加坡有20所学校提供特殊教育，这些学校由教育部与全国福利理事会资助。
